【中國禮品網訊】中秋節剛過，教師節又至。今年，教育部針對少數教師利用職務之便違規收受禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物等行為，發布《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》，設立6條“紅線”。記者走訪發現，雖然多數學校傳達室對禮品“鐵面無私”，但仍有部分學校傳達室為家長和他們手中的禮品袋敞開著大門。

　　禁止教師收禮的呼聲一直很高，如今教育局還為此專門制定了政策，對“教師節收禮”的打壓力度不可謂不大。但是現實卻是殘酷的，在三令五申下，教師節送禮的風氣依然沒有得到有效緩解。這不由得讓人反思：嚴癥下無法解決的“送教師禮品”問題，其背后究竟隱藏了什么重要原因？筆者認為無外乎以下幾點：

　　首先，教育信息的不對稱讓家長給老師們送禮求“心安”。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，在學校面前，家長處于弱勢地位，“家長送禮，是希望以此保障孩子接受平等教育、不被歧視。”家長大多數情況下無法獲知其他家長的送禮情況，也不確定老師是否存在因為“學生送禮就優待，不送就冷眼”的差別對待。這種信息的不對稱，使得家長們潛意識中對學校和老師存在“不信任感”。“要是別人都送了，我不送不就說不過去么？”基于這種心理，為了孩子能夠接受平等教育，不家長自然會逢年過節對老師百般殷勤。

　　再次，是部分家長存在通過送禮、讓老師對孩子“給予特別關注”的想法；同時，有些教師也確實會根據收禮情況對學生進行區別對待的現象存在。這種不公正的事實一旦存在，便會引發家長們爭相送禮；而送禮一旦成風，教學環境就會陷入惡性循環。

　　所以，如果家長對教育信息不對稱所產生的“不信任”心理無法消除、部分老師對學生區別對待的現象不緩解，那么“教師節禁禮”政策恐怕會成為一紙空文。所以，要想更有效地禁止教師接收禮品，整個社會應該改良風氣，而這，恐怕還有很長的一段路要走。